這些消息早已成為每年特定熱門新聞、報章及雜誌等的指定話題。學生為高分而高興；為低分而潑泣。每人都拚命似的學習，努力地讓自己能夠擠身於學霸的一員。的確，近年來各大考試的分數不斷上升，狀元的人數亦愈來愈多。但是在進步的背後卻衍生出不少的問題，甚至有人認為，學習的本質已經改變了。

那麼，到底甚麼是學習的本質？偉大的思想家、儒家的創始人孔子認為學習要以致用為綱，德行為本。學習是為了令自己修身養性，成為君子，從而達到學以修身、學以成仁的目的。反觀當下，大家似乎都只是為了分數而學習，忘記了要學做一個品行端正的人，忘記了要曉道明理，忘記了學習的初衷。

子曰：「弟子入則孝，出則悌，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」孔子的看法與現今的人似乎不大相同，於他來說，年輕人應該在學懂孝順父母，敬愛兄弟，成為一個說話謹慎，誠實可信，博愛大眾，親近仁德的人後，用多餘的時間去習文。由此可見，孔子認為，品德比學問更為重要。但是，現時人們只為成績而學習，只要能夠對他們的分數有所幫助的，他們就會去學。久而久之，一個又一個的讀書機器由此而生。他們也許考試經常名列前茅，或許是讀萬卷書、滿腹墨水的「人才」。可是，除了不斷的去讀那些能助他們的分數更上一層樓的資料、讀物以外，他們根本沒有時間亦不願意去做或去學一些對成績無甚幫助的事。品德，就淪為在現今已經變了質的教育底下的犧牲品。

鋼琴、小提琴、結他等的樂器學生們願意學，繪畫、設計等藝術方面的，有助得到好評的技藝他們也肯學，反之，品德於他們來說，則顯得可有可無。就只是因為擁有良好的品行並不能為他們加分，因此顯得不重要。但這到底是不是真的不重要？空有滿腹經綸，卻不重品行的人多了，對我們的社會會造成怎樣的影響？可以肯定的是，絕對不是正面的效果。

古有秦始皇、隋煬帝的暴政，從秦皇消滅六國，統一中國；煬帝開運河，建東都來看，他們都有著過人的能力，卻因自身的歪習劣行以致錯失成為一個名垂青史的賢君的機會，而成為一個遺臭萬年的暴君。

前些年出現的地溝油、三聚氰胺以及各種可怕的食品添加劑。都是由擁有豐富知識卻懷著不良居心的人所製成的。還有的便是發生在三年前的「小悅悅事件」，很多人都質疑為何人們不施予援手，是不願意還是不敢？不願意是因為事不關己，不想惹上麻煩；不敢，是因為怕被欺詐集團詐騙。為何近年來我國積極推廣、重視教育，到處都是接受過良好教育的人社會道德觀還是如此的不堪？

記得曾在新聞上看到有父母節衣縮食供孩子讀書，前往探望卻因穿得太潦倒而被孩子拒於門外。子曰：「士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。」在學校學了十多年的知識，到頭來居然嫌棄自己的父母，簡直連日不識丁的匹夫也不如。學校，到底教懂了我們甚麼？

有人說過，全世界只有華人會過分在意一張成績表，說到底是我們的教育讓我們把重點於分數上，卻忽略其他重要的事，如此忘本逐末的做法是不是錯誤？假若不是的話，為何在教育日益普遍的下，人們的質素還是如此的低？學習的真締，早已在二千五百年前被孔子所道出，為甚麼在時代進步的同時，人們的思想、觀念和教育制度卻在退步？